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音乐教育的本质是审美教育。在大力推进素质教育的今天,人们越来越深刻地感觉到音乐教育的重要。根据课程改革的要求,音乐教学充分体现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的审美过程。在教学中,强调学生的情感体验,把音乐基础知识和音乐技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。这给我国中小学音乐教育带来全新的面貌。然而,有了合理的课程设置,还需要教师教育观念的转变及教学方法的改革,才能达到音乐课程改革的目的,这就需要大量音乐素材为音乐教学提供资源服务。
一、学科的建设目标及建设思路
(一)学科的建设目标
新课程标准中指出,音乐学科的教学重点不单是知识和技能的传授,而是用音乐艺术的魅力征服学生,让学生学会欣赏,在美的欣赏中培养想象力和创造力,陶冶情操,养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。所以在音乐素材资源库中每个知识点下素材都分为文字、声音、影视、动画、图片等媒体类型。根据一线教师的经验和教育专家的研讨中小学教学策略,而设计了相应媒体类型下的素材类型(如分析与交流型、讲授型、体验与实践型、实践与应用型等)。满足教师备课时按不同教学策略组织素材。
音乐素材资源库结合全新的教育思想理念,运用信息计术手段,在教学环境的支持下,根据学生的不同心理状态,研究出教学模式,即启发式、探索式、自主学习、协作学习、远程学习等。
讲授 -> 交流 -> 实践(有指导)-> 巩固、提高(无指导)-> 测评
· 讲授与交流主要有以下困难
1. 兴趣
2. 抽象变形象
3. 宏观、微观转化为正常观
4. 丰富性、系统性、有效性
5. 讲授内容随机关联
6. 资料的实时性
· 实践与巩固中主要有以下困难
· 面向性
· 过程可控性动态评测
· 方式(探索式、导引、协作)
· 运行环境:在机房在网络环境下
(二)学科的建设思路
1. 音乐学科以综合知识体系为核心。
音乐学科分类——具体分五大项:器乐;中国音乐作品;外国音乐作品;中国音乐家;外国音乐家等(如下表)。外加现代钢琴曲和现代音乐作为扩充素材。
素材类型
类型下具体素材内容
第一部分 知识文库
乐理知识、器乐知识、中/外民间音乐、中/外 音乐简史、欣赏音乐的基本知识等
第二部分 乐器介绍
民族乐器 、西洋乐器
第三部分 经典歌曲
从一字歌~多字歌等
第四部分 音乐作品
(中/外)民歌、歌剧、舞剧、戏曲、独奏曲、协奏曲、交响曲、器乐曲、重奏曲、大型声乐等等
第五部分 名人殿堂
中国音乐家、外国音乐家
第六部分 艺术欣赏
节奏符号、动画欣赏、动物影视、自然风光、深情贺卡、服装模特等
第七部分 音效大全
语言声音、车的声音、雨的声音、鸟的声音、动物声音、自然声音等
第八部分 背景音乐
现代钢琴曲、古典音乐、欢快、西洋/民族器乐曲、各类型乐曲等等
1. 美术学科还以各版本教材作为纽带,综合其它版本教材的所有知识,可供教师和学生灵活的运用。
2. 完善学科核心和纽带的同时,还要逐步开发动画脚本设计的素材资源建设,把课堂和平时不常见的和接触不到的东西,通过信息平台的动画展示而一一表现出来。
3. 在此基础上,艺术学科再以某一版本(人民音乐出版社和人民美术出版社)教材为蓝本,建立知识结构体系。
4. 自主学习学盘(家用vcd光盘)
遵循以上思路进行开发建设,根据现有的艺术素材资源,在此基础上还要扩大、发展、补充各种素材类型。艺术素材资源库为推进素质教育,激发、培养学生对学习艺术的兴趣,提高教师的教学水平、明确教学思路从而开辟了一条新的航线。
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