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近几年来，学校美育事业取得了许多瞩目的成绩，但还面临着不少现实难题，主要集中在少数区域的幼儿园和中小学美育资源匮乏、学校美育环境欠佳、极少地区的美育经费缺乏以及美育课程相对边缘、少数学校的美育教学方法单一等一系列问题。
针对这些问题，金三惠将音乐教育与科技相结合，为学校提供成熟完善的数字音乐教育综合平台和一站式音乐教室解决方案。推动国家艺术教育均衡化、推进教育新基建，实现数字智能化教学做出了巨大的助力，为学校美育发展带来创新和进步。
现实中，美育资源分配不均衡的现象依然存在。
据中新网2021年4月14日的报道，在安徽省定远县朱湾小学，在乡村教师岗位上耕耘近40年92岁的音乐教师严明友看到乡村中小学缺乏音乐教师时，本应安享晚年的他又重返讲台，为多所乡村学校的学生义务上音乐课。
△图为92岁的音乐教师严明友
乡村学校美育教师配备情况究竟如何，据北京师范大学艺术与传媒学院发布的《全国中小学美育教师队伍现状调研报告》显示：在高排课低授课条件下，按课程化管理课外美育活动进行测算，义务教育阶段美育教师约有74.71万人的缺口量。按照基于实际调研确定的目标班师比测算，高中阶段美育教师约有2.22万人的缺口量。根据全国12省调研数据，逾七成学校缺乏美育专职教师，近七成学校存在其他课程教师兼任美育教师的情况，这便是目前我国基础教育阶段美育师资配备的整体状况。
推动乡村美育教育的发展，最大的问题就是美育师资。乡村美育师资“招不来、留不住”，教育师资不均衡，是制约乡村美育教育的最大障碍。
金三惠数字音乐教育综合平台，发挥现代信息技术的作用，通过丰富的内容和智能化的功能，解决乡村美育教师均衡化问题，提升教师数字素养，辅助非专业音乐教师完成音乐课教学，让专业的音乐老师上课更轻松。
△图为金三惠数字音乐教育综合平台构成
美育的实施需要良好的外在环境和氛围，包括学校教育、家庭教育和社会教育所提供的时空美育环境。只有“三位一体”形成良好的教育合力，才能为中小学生提供良好的美育环境。但是，当前的美育在乡村地区仍然存在环境欠佳的问题。
金三惠一站式音乐教室创造的艺术氛围，不仅可以改善乡村学校的美育环境，而且可以让学生在舒适的音乐氛围中培养艺术修养和审美意识。
学生们还可以借助数字音乐教育综合平台的资源，自由地发挥创造力，从而更好地理解和欣赏音乐，提高思维能力和解决问题的能力，为学生提供全面发展的机会。
经费不足，这是一些学校面对美育改进时的主要困难。不能忽视的是，仍然有极少数的学校连基本的音乐教室、画室、舞房都没有配备，更没有美育教学基地。
2022年6月，金三惠为贵州省从江县洛香镇方良小学捐赠了一套鼓号队，满足音乐基础教学需要，促进农村小学音乐教育事业的发展，让农村的孩子也能享受到音乐教育的快乐。
△图为“金三惠”为贵州省方良小学建成的鼓号队捐赠器材
从当前美育教育现状来看，有些学校的美育课堂仍然停留在传统课堂中。目前，大多数中小学、中职所开设的美育课程数量和美育课题教学质量存在一定的不足，一般存在三个问题：
●一是课程的种类和形式单一；
●二是课程数量少；
●三是美育师资不够，教学能力不足，师资综合素养与新时期加强和改进学校美育的要求不相匹配。
金三惠数字音乐教育综合平台，通过“互联网+”的特性，传递丰富的美育课程，打破课程的种类和形式单一，并且可以进行一对一或者一对多教学，灵活教学形式，最大化的发挥美育教师的“分身效应”。
△图为金三惠数字音乐教育综合平台教学资源
从目前的来看，要解决乡村美育教育的问题，有且仅有利用教育信息技术，才是最佳路径，当然，也需要结合社会多种力量，相互结合，最终实现所有孩子同在一片蓝天下！
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