义务教育阶段中的音乐课程的基本理念一

2020-07-14发布

    对于义务教育阶段中的音乐课程的基本理念，我将从以下九个方面进行论述。
第一、以音乐审美为核心
     以音乐审美为核心的中学音乐教育，其基本目标，可理解为培养有审美修养的人。有审美修养的人，往往把个人的审美趣味和崇高的审美理想、丰盈的审美价值取向融为一体，其审美判断实现了主客观的高度统一。这无疑是审美心理成熟的反映.
以音乐审美为核心应注意把握以下几点：
    1、感知理解音乐
    音乐美的表现存在于音乐艺术形象之中，没有美的形象就没有艺术。音乐形象产生的过程就是音乐实践、音乐学习和音乐创造的过程，设有音乐艺术实践，就没有了音乐，没有对音乐艺术实践中音乐美的感知与理解，就无法实施审美教育。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践最重要的过程。音乐课的教学设计，一定要围绕聆听即“音响”来进行，
    2、注重情感体验
音乐是最擅长于表现情感、以情动人的艺术.音乐能最直接地表现和激发情感，最有力地拔动人们的心弦。在教学过程中，我们要善于为学生创设美的情景，让学生在美的教学意境中充分感受歌（乐）的情感。
    3、强调重美轻技
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。”教师应“根据音乐艺术审美的表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握”，领会音乐要素在音乐表现中的作用。>
第二、兴趣爱好为动力
    课程标准写道：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。如何让学生对音乐产生兴趣？首先是音乐经验的获得。让学生对音乐本体产生体验，产生兴趣。要让学生多听，因为熟悉东西才会让人产生感情，才感兴趣。 “音乐就是生活”学习音乐要贴近学生生活。只有学生身边发生的事情、生活中的事情才会让他们产生共鸣，才会提起他们的兴趣。
培养学生兴趣还应注意多鼓励、肯定学生，培养学生的自信心、成功感.
第三、面向全体学生
     课程标准写道：“义务教育阶段的音乐课，应面向全体学生。学生是教学的主体，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中收益，是学生应有的基本权利，是教育的责任和义务。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”   义务教育阶段中小学的音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动、生生互动，将学生对音乐的感受和音乐话动放在重要的位置。

第四、注重个性发展
课程标准写道：“每一个学生都有权力以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，都有参与各种音乐活动、表达个人情智的平等权利。要把全体学生的普遍参与，与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”
个性教育是指尊重学生的个体的差异性、独特性、自主性和创造性，根据学生的知趣、才能、资质特长和爱好，加以引导，促使其和谐完美的发展的教育。通过培育个性健全、人格独立、富有创造性和开拓性的人才来满足社会的需要，是这一教育的目的。个性，指人在观察、思考和解决问题过程中表现出来的独立性。一个人是否有个性要看他是否有属于自己的问题；是否有对任何形式的结论进行审视的习惯和能力；是否有先提看法再求教他人的习惯和能力。培养个性，就是要培养学生对问题的敏感性，对问题的兴趣，对理性思考的信仰与依赖。在思想上具有独立性的人，在行为上就必然具有创造性。这意味着，培养个性也就是在培养创造性。

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