音乐教育的本质是审美教育

2020-05-08发布

音乐教育的本质是审美教育。在大力推进素质教育的今天，人们越来越深刻地感觉到音乐教育的重要。根据课程改革的要求，音乐教学充分体现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的审美过程。在教学中，强调学生的情感体验，把音乐基础知识和音乐技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。这给我国中小学音乐教育带来全新的面貌。然而，有了合理的课程设置，还需要教师教育观念的转变及教学方法的改革，才能达到音乐课程改革的目的，这就需要大量音乐素材为音乐教学提供资源服务。

一、学科的建设目标及建设思路

（一）学科的建设目标

新课程标准中指出，音乐学科的教学重点不单是知识和技能的传授，而是用音乐艺术的魅力征服学生，让学生学会欣赏，在美的欣赏中培养想象力和创造力，陶冶情操，养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。所以在音乐素材资源库中每个知识点下素材都分为文字、声音、影视、动画、图片等媒体类型。根据一线教师的经验和教育专家的研讨中小学教学策略，而设计了相应媒体类型下的素材类型（如分析与交流型、讲授型、体验与实践型、实践与应用型等）。满足教师备课时按不同教学策略组织素材。

音乐素材资源库结合全新的教育思想理念，运用信息计术手段，在教学环境的支持下，根据学生的不同心理状态，研究出教学模式，即启发式、探索式、自主学习、协作学习、远程学习等。

讲授 -> 交流 -> 实践（有指导）-> 巩固、提高（无指导）-> 测评

· 讲授与交流主要有以下困难

1. 兴趣

2. 抽象变形象

3. 宏观、微观转化为正常观

4. 丰富性、系统性、有效性

5. 讲授内容随机关联

6. 资料的实时性

· 实践与巩固中主要有以下困难

· 面向性

· 过程可控性动态评测

· 方式（探索式、导引、协作）

· 运行环境：在机房在网络环境下

（二）学科的建设思路

1. 音乐学科以综合知识体系为核心。
音乐学科分类——具体分五大项：器乐；中国音乐作品；外国音乐作品；中国音乐家；外国音乐家等（如下表）。外加现代钢琴曲和现代音乐作为扩充素材。

素材类型

类型下具体素材内容

第一部分知识文库

乐理知识、器乐知识、中/外民间音乐、中/外音乐简史、欣赏音乐的基本知识等

第二部分乐器介绍

民族乐器、西洋乐器

第三部分经典歌曲

从一字歌~多字歌等

第四部分音乐作品

（中/外）民歌、歌剧、舞剧、戏曲、独奏曲、协奏曲、交响曲、器乐曲、重奏曲、大型声乐等等

第五部分名人殿堂

中国音乐家、外国音乐家

第六部分艺术欣赏

节奏符号、动画欣赏、动物影视、自然风光、深情贺卡、服装模特等

第七部分音效大全

语言声音、车的声音、雨的声音、鸟的声音、动物声音、自然声音等

第八部分背景音乐

现代钢琴曲、古典音乐、欢快、西洋/民族器乐曲、各类型乐曲等等

1. 美术学科还以各版本教材作为纽带，综合其它版本教材的所有知识，可供教师和学生灵活的运用。

2. 完善学科核心和纽带的同时，还要逐步开发动画脚本设计的素材资源建设，把课堂和平时不常见的和接触不到的东西，通过信息平台的动画展示而一一表现出来。

3. 在此基础上，艺术学科再以某一版本（人民音乐出版社和人民美术出版社）教材为蓝本，建立知识结构体系。

4. 自主学习学盘（家用vcd光盘）

遵循以上思路进行开发建设，根据现有的艺术素材资源，在此基础上还要扩大、发展、补充各种素材类型。艺术素材资源库为推进素质教育，激发、培养学生对学习艺术的兴趣，提高教师的教学水平、明确教学思路从而开辟了一条新的航线。

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