当创客教室的功能只剩下展示，如何让它活过来？

2019-08-08发布

最近几年，创客教育越来越受到社会的重视。很多学校投入了大笔资金购买相关设备，以置办创客教室。

3D打印机、激光切割机、智能机器人、无人机、开源硬件、笔记本电脑......这些进行创客教育时常用的硬件设备一应俱全。

虽然设备齐全，但这些花费数十万元、甚至上百万元的创客教室建成后，却渐渐地被学校闲置了。

很多学校的创客教室并没有应用到日常教学当中，其只剩下展示功能，只有领导来参观时才开放。

为什么会出现创客教室被闲置的情况？

造物世界经过分析，得知其最大的原因是学校缺乏课程体系和师资。

学校想进行创客教育以增强学生的创新思维和造物能力，这个初衷肯定是好的。

学校购买硬件厂商或是教育机构推荐的相关设备，这非常合理。

然而，很多机构没有提供与设备相配套的课程。有的虽然提供了课程，但自身的服务能力不够，不能为学校进行个性化定制或是后期的课程改进。

这就很可能导致创客教育的教学效果不如预期。

由于创客教育的概念在中国还比较新，现有师资在这方面的专业素养难免不足，这导致学校自身也难以研发出课程和教具。

何况，学校教师自身的工作量就比较大，如果学校没有招聘专业的创客教师，那么创客教室被闲置也就可以理解了。

如何对现今浪费教学资源的状况进行改进，这是造物世界积极推动创客教育时需要解决的问题。

创客教室会被闲置，问题无非出在师资和课程。

学校可以指派动手能力较强的老师参加创客教育的培训班。

要注意的是，很多企业对教师进行培训时，使用的教具由企业自己生产，有独特的用法。

当实际教学中采用与培训班上不一样的教具时，教师又会遇到困难，无从下手。

所以，除了学习如何使用教具之外，教师还需要提升自己的动手能力，理解创客教育的文化、内涵，学习创客教育的教学思路。

此外，学校可以成立专门的创客教育小组，小组由校内的老师和校外的专业顾问组成。专业顾问可以从服务能力较高的创客教育机构中寻找，实现校企合作。

老师和顾问相互交流、探讨，然后根据学校各个年级学生的能力和特点，设计出个性化的课程，把现有的设备利用起来。

以闲置的3D打印机举例，由于打印的时间较长，很难让每个孩子单独完成大作品。

那么不妨把全班学生分组，在一个学期内，共同完成一个“未来游乐园”。里面的人物、设施由小组分工设计，建模的尺寸不会太大。

最后，将小作品组合在一起完成大作品。这样一来，学生的创新能力得以锻炼，又学会了如何建模，最终还收获了创客作品。

对于还未创建或是正在筹备创建创客教室的学校，则需要关注设备提供方的课程水平以及服务能力。

购买的设备必须有相配套的课程，才能更好地避免创客教室只供参观而不上课的尴尬局面。

此外，现今创客教育的相关设备种类繁多，而同一种类的价格也不尽相同。

同样是3D打印机，价格范围由一千多元到几万元。它们的精度当然不同，但功能大致相同。如果对精度的要求不高，那么就没必要追求高规格。

其他设备也是同样的道理。因此，学校应该从实际出发，结合预算和实际需求，考虑已有的基础来建设创客教室，不要一味地追求高科技设备。

要切记的是，无论用高科技设备还是简单的木材、布料来进行创客教育，只要适合老师和学生操作，同时能培养学生的造物能力、创新思维，那就是可取的。

北京金三惠科技有限公司转载

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